Reto 5: Plan de Acción
PLAN DE ACCIÓN
Ámbito 1: Conocimiento de los derechos de la infancia | ||
Acciones | Recursos necesarios | Resultados esperados |
Taller-debate sobre los derechos de la infancia: recogida de información, y puesta en común | Ordenadores, conexión a internet, pantalla digital, libros... | Conocer los distintos derechos de la infancia mediante la búsqueda grupal de información y debatir sobre ellos |
Asimilar los derechos de la infancia mediante la realización de un mural | Cartulinas, colores, papel | Integrar el aprendizaje mediante técnicas manipulativas. |
Ámbito 2: Participación Infantil | ||
Acciones | Recursos necesarios | Resultados esperados |
Taller de tutoría: normas, soluciones, acciones de prevención de los conflictos... son propuestos por los alumnos de forma constructiva y no impuestas por un tercero. Esto implica el desarrollo de la autonomía de los sujetos. | Pizarra, papel.. | Fomentar la relación de confianza entre el profesorado y los alumnos, facilitando el proceso de enseñanza-aprendizaje, mediante una comunicación abierta, directa y sincera. |
Comisión de alumnos colaboradores | Ninguno en especial | Resolución de conflictos mediante la utilización del lenguaje de forma adecuada a la hora de resolver los conflictos. Fomento del lenguaje asertivo, |
Ámbito 3: Protección de la infancia | ||
Acciones | Recursos necesarios | Resultados esperados |
Taller- debate sobre las responsabilidades y obligaciones de los derechos de la infancia | Ordenadores, conexión a Internet, pizarra digital... | Ser responsables con los derechos de la infancia, así como también reconocer situaciones de riesgo y saber reaccionar ante el incumplimento de ellos |
Prevenir el fracaso escolar, el abandono del sistema educativo y la inadaptación escolar de los alumnos identificando sus necesidades educativas y desarrollando actividades encaminadas a la inserción, la promoción y el desarrollo integral del alumnado, ofreciendo una respuesta adecuada y de calidad y atendiendo a sus peculiaridades | Personal cualificado, cursos online... | Formar al profesorado en la adaptación y la adecuación de la organización, procedimientos, metodología y evaluación para dar respuesta a las diferencias individuales (capacidades, motivaciones, intereses, estilos o ritmos de aprendizaje). |
Ámbito 4: Clima Escolar | ||
Acciones | Recursos necesarios | Resultados esperados |
Desarrollar en los alumnos la competencia de autonomía e iniciativa personal y la competencia social y ciudadana, mediante discusiones y razonamientos de noticias de la web del Centro Educativo, prensa o de la vida diaria escolar | Internet, periódicos. | Fomentar el espíritu crítico controlando los propios sentimientos e interpretando los de los demás. |
Taller de familiares: desde cuentacuentos, anécdotas, oficios, costumbres y tradiciones...hasta manualidades, cocina o cualquier actividad motivadora para los alumnos. | El necesario para cada taller. | Integrar a la familia dentro de la comunidad educativa de forma activa, como parte de ella y no como espectadora. |
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Nos ha gustado el trabajo que has presentado.
ResponderEliminarCreemos que es un plan muy realista y que perfectamente implementable en un centro educativo.
El trabajo que has realizado podría perfectamente presentarse y proponerse a un centro educativo, y con la participación del resto de actores de la comunidad educativa, y un poco de trabajo conjunto, podría ser, si cabe, mejor de lo que es ahora mismo.
Muchas gracias por tu trabajo, tus aportaciones y el grado de implicación en el curso. Esperamos que te haya servido para aprender y mejorar. Pero, sobre todo, esperamos haberte enganchado al tren del enfoque de derechos de infancia en el ámbito educativo.
El equipo de dinamización #EducaDerechosMOOC